И. С. ПРОКУДИНА, ст. преп. кафедры иностранных языков

В статье рассматриваются лингвокогнитивные стили репродуцирования, выделенные и описанные на материале студенческих рефератов.

 ведение

Студенческие и школьные письменные работы (рефераты, конспекты лекций, черновики, шпаргалки и др.) долго не рассматривались лингвистикой как предмет изучения, несмотря на то, что это весьма массовый и регулярный продукт письменно-речевой деятельности. Лишь появление лингвокогнитологии и лингвоперсонологии (лингвистической дисциплины, исследующей «состояние языка (индивидуации) как частночеловеческой языковой личности (идиолектной личности), так и многочеловеческой (полилектной) языковой личности – народа» [10, с. 113]) позволяет взглянуть на эти тексты как на источник материала для реконструкции языковой личности в ее типовом и индивидуальном проявлении. Языковую личность, вслед за Ю.Н. Карауловым, трактуем как «совокупность способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов)» [6, с. 3].Особенности языковых личностей при таком ее понимании обусловлены комплексом ее индивидуальных особенностей разного рода. 

В рамках гипотезы лингвоперсонологического функционирования языка студенческие письменные работы представляют

Стереотип – есть нейтральный научный феномен.

Его негативная или позитивная окрашенность в большей степени зависит от отношения субъекта к нему. Стереотип, как социальное явление, закрепляет информацию об однородных явлениях, фактах, предметах, процессах, людях и т.д.; позволяет людям обмениваться информацией, понимать друг друга, участвовать в совместной деятельности, вырабатывать общие взгляды, одинаковую ценностную ориентацию, единое мировоззрение. То есть выполняет важнейшую функцию экономии усилий и времени. Однако данная функция стереотипа имеет и негативную сторону, так как, привыкая выражаться определенными штампами и клише, мы подсознательно усваиваем, заключенные в них стереотипы и представления, которые отнюдь не соответствуют современным реалиям.

В настоящее время собственный опыт коммуникантов, в процессе формирования собственных представлений об окружающей действительности, выходит на задний план, становится ригидным. Мы предпочитаем использовать стереотипные представления, затертые клише, нежели перерабатывать информацию. Однако наряду с положительным влиянием стереотипы оказывают и отрицательное воздействие на нашу жизнь, причем в большей мере, чем мы предполагаем.

Стереотип является также мощнейшим орудием воздействия на наше сознание, что и используется в глобальных масштабах индустрией рекламы, СМИ и PR-компаниями. И человек, знающий людские стереотипы, может с легкостью манипулировать человеческим сознанием. Именно этим и занимается