Физическое рождение ребенка - еще не рождение человека.

С.В. Образцов.

С этих слов, я хотел бы начать свою работу. В разные времена было различное представление о брачном возрасте. Многовековой опыт свидетельствует, что создание семьи целесообразно лишь тогда, когда человек всесторонне созрел для этого. Желательно, чтобы люди создающие семью, получили образование и определенные профессиональные навыки. Например, у мужчин социальная (материальная) зрелость восстанавливается к 25 годам. К достижению такого возраста, люди мужского пола, как правило, получают устойчивую специальность и стабильное материальное положение. Некоторые ученые предполагают подходящим моментом вступления в брак мужчины после прохождения воинской службы. Достижение брачного возраста необходимо, прежде всего, для достижения физической и психической зрелости. В данном случае законодатель установил предел возрастного ценза – 18 лет. В процессе разработки нового Семейного кодекса, высказывались предложения о снижении брачного возраста, однако они были отклонены, потому что это привело бы к заключению брака в слишком раннем возрасте и как показывает статистика, такие браки очень кратковременные. В пункте 2 статьи 13 СК РФ предусмотрено снижение брачного возраста лицам, не достигшим 16 лет, при наличии уважительных причин с согласия органов местного самоуправления по месту жительства лиц. Однако, такие уважительные причины снижения брачного возраста, законодатель не определил. Заключение ранних браков в

Задержание лица в качестве подозреваемого.

Применение мер уголовно-процессуального принуждения необходимо для предупреждения, пресечения и раскрытия преступлений. Среди этих мер следует выделить ограничивающие личную свободу, включая и задержание лица, подозреваемого в совершении преступления. Применение данной меры существенно ограничивает конституционные права и свободы гражданина, ставит под сомнение его честь и достоинство, влияет на его дальнейшую судьбу, причиняет ему нравственные страдания.

Институт задержание лица в качестве подозреваемого, очень проблематичный в сфере уголовно – процессуального применения. К сожалению, правоохранительные органы, зачастую нарушают конституционные права «рядовых» граждан, пользуясь юридической неграмотностью населения. В начале своей работы, я хотел бы перечислить основные проблемы своей темы:

Органы, которые могут задерживать гражданина;

Основания задержания;

Сроки задержания;

Прежде чем раскрыть проблемы, следует выяснить общее понятие задержания. Задержание подозреваемого – это мера уголовно – процессуального принуждения, которая заключается в кратковременном лишении лица, подозреваемого в совершении преступления, право на свободу и личную неприкосновенность. Хотя УПК РСФСР, задержанием предусматривалось – следственное действие. Задержание – это такое процессуальное средство принудительного характера, которое применяется к лицу при отсутствии достаточных доказательств, для предъявления

Необоснованный отказ в заключение трудового договора

Порядок заключения трудового договора установлен Трудовым кодексом, предусматривающим правила приема граждан на работу. При обращении работника к работодателю с целью заключить договор, последним может быть отказано, в силу различных обстоятельств, в том числе и необоснованный отказ.

Актуальность выбранной темы состоит в том, что в последнее время, работодатель отказывает в приеме на работу, в силу возраста работника, т. е. несовершеннолетнего.

Перед началом исследования работы следует отметить наиболее актуальные проблемы выбранной темы:

Прием на работу производится по принципу подбора кадров по деловым качествам. Статья 64 Трудового кодекса РФ устанавливает гарантии при приеме на работу, запрещая необоснованный отказ в приеме на работу, прямые или косвенные преимущества и дискриминацию не по деловым качествам. В соответствии с пунктом 10 Постановления Пленума Верховного суда РФ от 17 марта 2004 года при рассмотрении споров связанных с отказом в приеме на работу, необходимо иметь ввиду, что труд свободен, и каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию, а также иметь равные возможности при заключении трудового договора без какой - либо дискриминации, т. е. какого бы то ни было

Ходаковский А.В. г. Киев. Соискатель на защиту степени кандидата психологических наук

Ходаковский А.В. г. Киев. Соискатель на защиту степени кандидата психологических наук

Короткая аннотация: в данной статье подается теоретический анализ проблемы стрессоустойчивости руководителя в управленческой деятельности, а также проводится психологический анализ понятия стрессоустойчивости.

Short annotation: in this article the theoretical analysis of problem of to stability to stress leader is given in administrative activity, and also the psychological analysis of concept of to stability to stress is conducted.

Деятельность руководителя – это, в первую очередь работа с людьми, которая представляется одним из самих сложных видов деятельности. Уже только один этот факт порождает необходимость психологической подготовки менеджера. Руководитель должен знать, как поводить себя с исполнителями, корректировать свое поведение в зависимости от их состояния, уметь обнаружить сильные стороны работников и заметить их недостатки с целью наиболее производительного распределения кадров. И в конечном итоге это не все, потому деятельность в сфере управления по нашему мнению, стрессовая и требует стойкости к стрессовым ситуациям.

Наиболее важным качеством руководителя является устойчивость к стрессу.

Стрессоустойчивость – это способность противостоять сильным отрицательным эмоциональным воздействиям, вызывающим высокую психическую напряженность, поскольку деятельность руководителя протекает в условиях значительных психологических нагрузок. Стрессы в деятельности

Короткая аннотация: в статье рассматривается проблема стрессоустойчивости руководителя в управленческой деятельности, теоретично-методологические и практические проблемы по изучению стрессоустойчивости, и предоставлены результаты констатирующего эксперимента по исследованию стрессоустойчивости руководителя.

Short annotation: in the article a problem is examined stress of stability of leader in administrative activity, theoretical-methodological and practical problems on a study stress of stability, and the results of establishing experiment are given on research stress of stability of leader.

В условиях современного развития государства и развития бизнеса, проблема стрессоустойчивости набирает важности по той причине, что в динамике общественных процессов человек становится податливым к стрессу. Такая же ситуация и в управленческой деятельности, которая выглядит практически подобно влиянию стресса на человеческий организм. Стресс может негативно отобразиться на деятельности руководителя, снижения его эффективности в исполнении управленческих функций. Как следствие происходит изменение системы управления, которое может вызывать большую текучесть кадров в организации.  Поэтому появляется вопрос о создании нового личностного свойства руководящих кадров государства, руководителей разных организаций да и каждого человека в целом. Это качество названо стрессоустойчивостью, которая выступает ключевым понятиям данной работы.

Устойчивость в стрессовой ситуации – это

              На изображении показан огромный галактический кластер MACS J0717, образовавшийся в ходе столкновения четырех массивных галактик. Это первый случай визуализации данного явления, запечатленного при помощи комбинирования снимков с  двух космических телескопов:  Hubble и Chandra X-ray Observatory.  Галактики окружены горячим газом, который на изображении показан разным цветом, в зависимости от его темпераутры: красновато-пурпурный — самый холодный, голубой — самый горячий.

(большое изображение)

На сегодняшний день, методы изучения территории крайне важны при проектировании новых торговых объектов и реконструкции существующих. Существуют разные методы оценки местоположения торговых объектов, однако каждый из них включает следующие стадии: поиск (все участки), оценка (каждый участок сопоставляется с набором определенных критериев), выбор (наилучший участок). Однако, на сегодняшний день в наших условиях первая стадия не всегда возможна, так как в большинстве случаев приходится разрабатывать проект торгового центра под конкретный земельный участок.

Как правило, различные методы оценки расположения ТЦ включают в себя 2 основные стадии оценки местоположения:

1) Оценка макрорасположения;

2) Оценка микрорасположения.

Показатели, которые рассматриваются на этапе оценки макрорасположения, представляют собой краткое сведение о состоянии экономики и демографической ситуации в регионе.

Для оценки демографической ситуации в регионе, как правило, рассматриваются следующие показатели: численность и плотность населения, количество трудоспособного населения, уровень безработицы и уровень доходов населения.

Экономическая ситуация характеризуется следующими факторами: объем и динамика ВВП, прямые иностранные инвестиции в страну и город, который рассматривается, объем промышленного производства, инвестиции в основной капитал. Важным показателем на этом этапе является уровень и динамика розничного товарооборота в стране и в городе, поскольку он  характеризует

МЕЖДУНАРОДНАЯ ИНТЕРНЕТ-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ

АССОЦИАЦИЯ (INTERNATIONAL-INTERNET-GEO

-ASSOCIATION (IIGA))

была основана 8 мая 2007 года

Цель создания Ассоциации: популяризация и пропаганда географии как научной дисциплины и как школьного и вузовского предмета в рамках интернетовской среды; общение всех людей, любящих географию, независимо от их профессии, возраста, социального статуса и местоположения.

Задачи Ассоциации:

1) Привлечение новых участников, обсуждение актуальных проблем нынешней географии, её теоретических и практических вопросов;

2) Создание самого большого в рунете научно-образовательного географического сообщества;

3) Постепенная поэтапная и системная интеграция в рунете разнообразных географических структур в одну общую интернет-географическую общественную организацию на базе нашей Ассоциации;

4) Придание официального статуса Ассоциации (регистрация в Минюсте);

5) Создание своего географического профсоюза (Профсоюз географов России);

6) Создание в рунете Географического университета, направленного на формирование географической культуры в самых широких слоях населения (популяризация географии, дистанционное тьюторство);

7) Привлечение к проекту известных ученых-естественников и знаменитых путешественников;

8) Создание мобильных творческих групп для решения конкретных задач, например, написание оригинальных пособий и учебников по географии и другим смежным дисциплинам;

9) Установление дружественных и деловых связей с зарубежными интернет-географическими

 Мои путешествия по разным географ форумам  привели меня к некоторым печальным выводам:

·        Я заметил, что на каждом из форумов постоянно тусуются не более 10 человек (так сказать-ядро форума), остальные заходят, делают одно-два сообщения и исчезают.

·        Дискуссии по проблемным географ темам почти нет, да и сами такие темы в большом дефиците. Неужели нельзя считать проблемными такие темы как "Падение престижа географ образования в России", "ЕГЭ по географии", "Трудоустройcтво выпускников географ ф-тов", "Сокращение количества часов на школьную географию", "Соотношение теории и практики в преподавании географии", "Глобальные климатические изменения", "Геополитика", "Обсуждение результатов географ олимпиад и конкурсов", "Возможность учителю географии совершить дальнюю поездку" (ведь географ по определению должен лично познавать нашу планету, а в России со смехотворной зарплатой преподавателям  школ  разве это возможно, по крайней мере на регулярной основе!). Зато на форумах много всякой чепухи, никчемной болтовни и сплетен (в общем того что на компьютерном сленге называется флудом). Тем самым выхолащивается центральная идея любого форума-привлечение широкого круга аудитории к актуальнам вопросам и совместная выработка возможных решений на основе коллективного обсуждения  поставленной проблемы! Да, на форуме должна быть демократия, должна быть

Возможные причины:

1) Современные ученики стали намного прагматичнее по сравнению с учащимися советского периода и соответственно плотно изучают такие предметы, которые пригодятся даже не в жизни, а при поступлении в вузы. А география к такого рода предметам не относится, к сожалению

2) Как ни станно, научно-технический прогресс. Цифровая революция привела к появлению электр носителей информации и к возможности получить практически моментальный доступ к любой информации, в т ч и географического плана. Интернет, электр карты, GPS-навигация...Зачем нужно учить суховато написанные учебники по географии и рассматривать бумажные атласы, когда можно зайти в сеть и посмотреть СТОЛЬКО инфо о разных территориях Земли. В крайнем случае приобрести DVD с географ фильмами и учебниками. При этом ученику как бы все равно, что учебник направлен на выработку системного и комплексного мышления, а в интернете все хаотично. Ему подавай здесь и сейчас!

3) Синдром госпожи Простаковой, которая как известно, считала географию ненужной наукой, когда есть извозчик... К сожалению, так думает и немалая доля родителей учеников. География-наука НЕ ПРАКТИЧНАЯ! Вот квинтэссенция "умозаключений" обывателей.

4) В нашем обществе до сих пор на географию смотрят как на чисто описательную науку, а на географов как на чудаковатых личностей а-ля Паганель, которые от нечего делать куда-то там ездят и чего-то там собирают (камушки и листочки разные )).

В отечественной психологии методики развития памяти не принято разделять на мнемотехнические и эйдотехнические, поэтому при подборе этих методик функциональная асиметрия мозга учащихся не учитывается.

Однако, на наш взгляд, именно индивидуальные особенности восприятия учащихся, связанные с доминированием правого или левого полушария, служат ключевыми показателями при выборе методов развития памяти.

Во время применения студентами эйдотехнрики, основанной на образном запоминании, происходит активация преимущественно правого полушария. При применении методов мнемотехники, которые основаны на логике, активизируется левое полушарие, поэтому для выбора методики запоминания необходимо определять латерализацию учащихся. С этой целью в нашем эксперименте использовалась методики Степанова В.Г., основанная на качественном анализе способов восприятия учащимися изображений.

Используемая нами методика заключается в том, что учащимся с помощью диапроектора показывается максимально расфокусированное изображение так, чтобы на экране были одни световые пятна, линии и тени. Для этого объектив диапроектора вручную выдвигается вперед до предела. Учащиеся пишут, что, по их мнению, может быть изображено на этом кадре. Затем объектив медленно возвращается назад. Как только кто-либо из учащихся видит что-то новое в изображении, он говорит: «Стоп» . Объектив останавливается, и учащиеся опять подробно рассматривают и описывают изображение. Затем снова изображение постепенно дофокусируется

Настоящий текст является тезисами доклада, представленного мной на 49 студенческую научно-техническую конференцию в ТОГУ 21 апреля 2009, и занявшего первое место по секции "Социология, политология, теории социальной работы".

Аннотация

В работе анализируется интегральность как неотъемлемая черта постиндустриального образования.

Введение

Более десяти лет в научных кругах и средствах массовой информации идет дискуссия по вопросу о том, каким должно быть образование в наступившую постиндустриальную эпоху. За это время на данную тему были написаны сотни книг, диссертаций и монографий, состоялось множество круглых столов и конференций. К сожалению, можно констатировать, что большая часть теоретических разработок так и не получила практического внедрения. В тоже время, необходимость перемен не вызывает сомнений не только у ученых, но и у значительной части рядовых граждан: так, согласно данным Левада-Центра, в 2008 году более сорока процентов россиян были неудовлетворенны существующей системой образования, а согласно данным ВЦИОМ три четверти россиян считают, что трудоустроиться выпускнику ВУЗа либо затруднительно, либо невозможно [4].

Кризис - состояние перехода

Главной причина низкой эффективности реформ системы образования в России [1], на наш взгляд, является копирование устоявшихся западных стандартов, в то время как образование в странах Запада также находится в состоянии кризиса [3, с. 49-59]. Более того, кризис перехода от индустриального к постиндустриальному образованию

Команда проекта "Мой тезис" рада сообщить вам о нововведениях, которые были добавлены благодаря замечаниям и рекомендациям наших пользователей.

Теперь участники сайта могут указать свои научные интересы. По ним вы сможете найти людей со схожими интересами.

Теперь вы можете оставлять комментарии к событиям на сайте. Таким образом, вы сможете задать вопрос организаторам события, так как оповещение о комментарии будет отправлено разместившему её человеку по почте. Также мы добавили события в поиск по сайту.

Теперь при размещении публикации в группе всем её участниками по почте рассылается оповещение о ней. Вступайте в группы и будьте в курсе новых публикаций!

Наш сайт постоянно обновляется полезной информацией. Мы рады представить вашему вниманию список журналов, рекомендованных ВАК и грантов.

При добавлении или редактировании публикации вы можете выбрать область науки. Эта информации будет чрезвычайно полезной на странице публикаций, где участники сайта могут отфильтровать публикации по научным областям.

Также у нашего проекта появилась официальная группа на сайте Вконтакте - http://vkontakte.ru/club7907443. Мы будем рады видеть там Вас и Ваших друзей. Присоединяйтесь!

Мы будем и дальше работать над добавлением новых функций и улучшением функциональности.